บาคาร่าออนไลน์ มหาวิทยาลัยต่างประเทศหลั่งไหลเข้าสู่แอฟริกาใต้ที่เป็นประชาธิปไตยใหม่ในช่วงทศวรรษ 1990 แต่ส่วนใหญ่ถอนตัวออกหลังจากต้องเผชิญกับกระบวนการรับรองคุณภาพและการลงทะเบียนที่เข้มงวด ทำให้ภาคส่วนตติยภูมิเอกชนขนาดเล็กแต่ทรงอิทธิพลและมีเสถียรภาพมากขึ้นถูกครอบงำโดยกลุ่มท้องถิ่น
วันนี้ สถาบันอุดมศึกษาเอกชน 92 แห่งดำเนินการอย่างถูกกฎหมายในแอฟริกาใต้
ตามทะเบียนล่าสุดของสถาบันที่เพิ่งเผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งรวมถึง 81 แห่งที่ลงทะเบียนเต็มจำนวนและ 11 แห่งที่มีสถานะชั่วคราว
ในบรรดามหาวิทยาลัยต่างประเทศขนาดใหญ่ที่ถอนตัวออกไปแล้ว ได้แก่ Bond South Africa ในเครือของออสเตรเลียซึ่งยกเลิกการลงทะเบียนแล้ว และ De Montfort ของสหราชอาณาจักรที่ขอให้ยกเลิกการลงทะเบียน สถาบันที่เชื่อมโยงกับต่างประเทศเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่เหลืออยู่คือ Monash South Africa ของออสเตรเลีย (ดู “Monash ฟื้นตัวอย่างช้าๆ การลงทุน”) ซึ่งเปิดสอนหลักสูตรที่หลากหลายจนถึงระดับสูงกว่าปริญญาตรี และ Henley Management College จากสหราชอาณาจักรที่เปิดสอนหลักสูตร MBA
แม้ว่าจะมีเอกชนมากกว่าสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐอยู่มาก แต่ก็มีมหาวิทยาลัยของรัฐเพียง 23 แห่งเท่านั้น ภาคเอกชนนั้นมีจำนวนนักศึกษาไม่มากนัก แต่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเอกชนมีบทบาทสำคัญในการให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วประเทศ และส่วนใหญ่เสนอประกาศนียบัตรและอนุปริญญาขั้นสูงโดยเน้นด้านอาชีวศึกษา ตอบสนองต่อความต้องการสูงสำหรับคุณสมบัติที่มุ่งเน้นตลาดเพื่อผลิตบัณฑิตที่มีทักษะที่จำเป็นอย่างมาก
Dr Glenda Kruss หัวหน้าผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจัยในโครงการพัฒนาการศึกษา วิทยาศาสตร์ และทักษะของ Human Sciences Research Council กล่าวว่า “ยังมีที่ว่างสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอกชน แต่คุณภาพและระเบียบข้อบังคับมีความสำคัญมาก
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากวิทยาลัยเอกชนที่มีคุณภาพต่ำหลายแห่งได้จัดเตรียมอาหารไว้สำหรับนักเรียนที่ด้อยโอกาส รับเงินจำนวนเล็กน้อยที่คนมีและให้ผลตอบแทนน้อยมาก (ถ้ามี)
“แนวโน้มดูเหมือนจะน้อยลงแต่สถาบันเอกชนที่ใหญ่กว่าซึ่งไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหาเพราะหนึ่งในเกณฑ์สำหรับการลงทะเบียนคือความมีชีวิตทางการเงิน” Kruss กล่าวเสริม
นี่คือกุญแจสำคัญที่จะช่วยหลีกเลี่ยงสถาบันต่างๆ ที่กำลังประสบปัญหา
เสียเงินของนักเรียน และปล่อยให้พวกเขาติดอยู่กลางการศึกษา ตัวอย่างหนึ่งของแนวโน้มนี้ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในทะเบียนสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งใหม่ คือ สถาบันการศึกษาอิสระหลายวิทยาเขต ซึ่งปัจจุบันรวม ‘เอกชน’ ไว้หลายแห่ง เช่น Varsity College
การปฏิรูปทางการเมืองในช่วงทศวรรษ 1990 กระตุ้นให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาของเอกชนในแอฟริกาใต้เฟื่องฟู โดยสถาบันและผู้ประกอบการทั้งในประเทศและต่างประเทศต่างก็มองเห็นตลาดที่ทำกำไรได้ ความต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้น เช่นเดียวกับความสนใจในคุณสมบัติที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก เนื่องจากประเทศที่เคยโดดเดี่ยวก่อนหน้านี้กลับเข้าร่วมชุมชนโลก นอกจากนี้ ผู้ปกครองชนชั้นกลางมีความกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการส่งบุตรหลานของตนไปยังวิทยาเขตที่ผันผวนในขณะนั้นของมหาวิทยาลัยของรัฐ เช่นเดียวกับการลดมาตรฐานที่เป็นไปได้เมื่อภาครัฐเปิดประตูรับนักเรียนที่ด้อยโอกาส (ผิวสี)
สถาบันต่างประเทศที่หลั่งไหลเข้ามาในประเทศจากทั่วโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากยุโรป เริ่มต้นวิทยาเขตย่อยเล็กๆ หรือสร้างพันธมิตรกับสถาบันในท้องถิ่น หลักสูตร ‘ที่คัดสรรอย่างดี’ ส่วนใหญ่ที่ได้รับความนิยมและให้ผลกำไร – MBAs, การจัดการ, สื่อ, คอมพิวเตอร์และอื่น ๆ ‘เอกชน’ ในท้องถิ่นจำนวนหนึ่งได้ดำเนินการในระดับหลังเลิกเรียนมาหลายปีแล้ว แต่ในช่วงทศวรรษ 1990 พวกเขามีผู้ประกอบการในท้องถิ่นรายใหม่เข้าร่วมหลายร้อยราย หลายแห่งเปิดสอนหลักสูตรและคุณสมบัติคุณภาพที่น่าสงสัย
รัฐบาลและภาครัฐตื่นตระหนกด้วยเหตุผลหลายประการ หนึ่งคือความกลัวว่าผู้ให้บริการเอกชนจะดึงดูดนักศึกษาให้ออกจากมหาวิทยาลัยของรัฐในพื้นที่ที่พวกเขาสามารถสร้างรายได้ บ่อนทำลายแหล่งที่มาของมหาวิทยาลัยที่ขาดแคลนเงินสด และคุกคามอนาคตของภาคส่วนที่แข็งแกร่งที่สร้างขึ้นมานานหลายทศวรรษ
เป็นที่ชัดเจนว่าสถาบันในประเทศและต่างประเทศหลายแห่งเสนอสิ่งอำนวยความสะดวก พนักงานและทรัพยากรที่ต่ำกว่ามาตรฐาน เช่น ห้องสมุดและห้องปฏิบัติการ และไม่คุ้มกับเงินที่จ่ายไป สถาบันต่างประเทศยังเสนอหลักสูตรที่ ‘ไม่เหมาะสม’ ด้วยเช่นกัน: MBA จากมหาวิทยาลัยในยุโรปจะใช้ความรู้ที่เกี่ยวข้องเพียงเล็กน้อยกับผู้สำเร็จการศึกษาที่ดำเนินงานในระบบเศรษฐกิจของแอฟริกาใต้ และวิทยาลัยหลายแห่งที่เปิดดำเนินการในตอนท้ายของตลาดใหญ่สำหรับคนยากจนที่ถูกฉ้อโกงโดยตรง
แต่มีการโต้แย้งโต้แย้งกัน จากการวิจัยที่รวมกรณีศึกษาของ “เอกชน” 15 คน Glenda Kruss ระบุกลุ่มย่อยที่แตกต่างกันสองส่วนซึ่งดึงดูดฐานนักศึกษาที่เฉพาะเจาะจง – หนึ่งจัดเลี้ยงสำหรับเขตเลือกตั้งที่มีสิทธิพิเศษที่สนใจใน ‘ความคล่องตัว’ และอีกส่วนหนึ่งตอบสนองความต้องการสำหรับสายอาชีพ ส่วนใหญ่ไม่ใช่ การศึกษาระดับอุดมศึกษา
“บางแห่งดีมาก และช่วยอุดช่องว่างที่เหลือจากการเชื่อมโยงการศึกษาต่อและการฝึกอบรมกับการศึกษาระดับโรงเรียน และโดยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งใหม่ [โพลีเทคนิคเก่า] ที่เลื่อนลอยจากประกาศนียบัตรและอนุปริญญาไปสู่วุฒิการศึกษาระดับปริญญามากขึ้น” เธอพูดว่า.
ความเฟื่องฟูของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเอกชนทำให้ประเทศประหลาดใจ และไม่มีกรอบในการลงทะเบียน รับรอง หรือรับรองคุณภาพภาค ดังนั้น กรมสามัญศึกษาจึงได้เริ่มสร้างใหม่ บาคาร่าออนไลน์
